中國教育年鑒1982-1984（PDF版） |
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上傳時間： |
2010-11-20 |
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1982-1984（為何年鑒的內(nèi)容年度跟名稱年度不一致？） |
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| 資料簡介： |
《中國教育年鑒》(1949-1981)已于1984年9月由中國大百科全書出版社出版，該書未及收入各省、自治區(qū)、直轄市的教育資料。1983年原教育部按照中共中央書記處的決定組織編寫《當(dāng)代中國》叢書教育卷，并確定利用編寫《當(dāng)代中國》叢書教育卷搜集的教育資料，繼續(xù)編纂《中國教育年鑒》，分二冊出版作為《中國教育年鑒》(1949-1981)的續(xù)編。一冊是《中國教育年鑒》(1982-1984)收入了國家教育委員會成立以前的全國教育工作重要資料。另一冊是《中知教育年鑒》地方教育(1949-1984)，收入了各省、自治區(qū)、直轄市1949年至1984年的主要教育資料。
1981年以后，各地按照中共中央、國務(wù)院的指示，都在不同范圍內(nèi)進(jìn)行了不同程度的教育體制改革的試驗。這次編纂的《中國教育年鑒》除反映了新中國成立以來各地教育工作的歷史情況外，還反映了中共中央十一屆三中全會以來教育體制改革的新情況，具體表現(xiàn)在以下幾點.
第一、198。年12月中共中央、國務(wù)院《關(guān)于普及小學(xué)教育若干問題的決定》指出:“必須切實改革普通教育的領(lǐng)導(dǎo)管理體制、大力加強(qiáng)對這一事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。”各地按照中共中央、國務(wù)院的指示，首先從領(lǐng)導(dǎo)管理體制入手，進(jìn)行普通教育的體制改革，特別是在農(nóng)村隨著聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向?qū)I(yè)化、商品化、工農(nóng)商經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體的轉(zhuǎn)變、以及財政實行分級包干的體制、各地都在一定范圍內(nèi)試行了分級辦學(xué)、分級管理的體制，調(diào)動了各級各部門辦學(xué)的積極性，推動了普及初等教育的迅猛發(fā)展，有的地方還制訂了普及小學(xué)教育的法規(guī)，為有步驟地實施九年義務(wù)教育奠定了墓礎(chǔ)。本書中反映了各地普通教育體制改革的新經(jīng)驗和普及初等教育的情況，并附有典型材料。
第二、1980年以來，中共中央、國務(wù)院多次指示，強(qiáng)調(diào)改革中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。1983年5月中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村教育若干問題的通知》指出:“改革農(nóng)村中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，是振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的一項戰(zhàn)略措施。”各地按照中共中央、國務(wù)院的指示，把改革中等教育結(jié)構(gòu)、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育作為教育體制改革的重要內(nèi)容，進(jìn)行了多方面的改革嘗試，有的地區(qū)取得了較快的進(jìn)展，積累了不少可貴的經(jīng)驗。本書注重匯集了各地發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的資料、供各地參考。
第三、在中共中央、國務(wù)院的推動下，各地對高等教育的體制進(jìn)行了多方面的改革，其中包括管理體制的改革、計劃體制的改革，招生、畢業(yè)生分配制度的改革，教育結(jié)構(gòu)的改革，教學(xué)的制度和方法的改革等，并遵循簡政放權(quán)的原則擴(kuò)大高等學(xué)校的自主權(quán)。對于高等教育體制改革方面的新鮮經(jīng)驗，本書也擇要做了反映。
《中國教育年鑒》地方教育(1949-1984)如實地反映了不同地區(qū)教育發(fā)展與改革的不同特色，這是區(qū)別于《中國教育年鑒》(1949-1981)的一個顯著特點。各省、自治區(qū)、直轄市的稿件，都是由教育行政部門供稿。臺灣省的教育資料，主要是根據(jù)臺灣當(dāng)局公開發(fā)表的材料整理的。在組織各地撰稿時，我們除了強(qiáng)調(diào)資料準(zhǔn)確、按照資料工具書的性質(zhì)撰寫稿件外，還極力要求各地寫出自己教育發(fā)展的特色，注意避免與《中國教育年鑒》(1949-1981)的內(nèi)容重復(fù)。在結(jié)構(gòu)體例上，《中國教育年鑒》(1982-1984)是反映1982-1985年上半年的全國性教育情況的，《中國教育年鑒》地方教育(1949-1984)是分別按省、自治區(qū)、直轄市的教育進(jìn)行編排的。中國地域遼闊，各地自然條件迥異、社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展很不平衡。因此，在中央的統(tǒng)一方針、政策的指導(dǎo)下，各地都因地制宜地制定了符合本地區(qū)實際情況的具體措施、辦法和規(guī)章制度。從各地來稿看，一般都注意了寫出本地區(qū)教育的特色、反映了三十多年來本地區(qū)教育工作中正反兩個方面的經(jīng)驗，總覽全書，就構(gòu)成了豐富多彩的全國教育的圖景。由于全書匯集了各地教育發(fā)展與改革的各具特色的經(jīng)驗資料，就便于各地互相交流，借人之長補(bǔ)己之短，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育體制的改革，也便于讀者進(jìn)行比較研究。
這次出版的《中國教育年鑒》的稿件，是由原教育部有關(guān)單位和各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)、高教廳(局)、成人教育局以及中央有關(guān)部委教育司(局)等組織撰寫審定的。最后由《中國教育年鑒》編輯部匯總、終審定稿。在一年多的時間內(nèi)，先后參加撰寫、審稿和編纂的有一千多人，堪稱為集體智慧的結(jié)晶。我們在該書出版之際，對參加撰稿、編輯、審定的有關(guān)單位和作者表示衷心的感謝。由于時間緊迫、編輯水平有限、難免有錯漏之處，望讀者批評指正。 |
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