| 資料簡介： |
《中國教育年鑒》已于1984年出版了“1949-1981”卷(343萬字)，1987年出版了“1982-1984”卷(55萬字)和“1949-1984”地方教育卷(320萬字).這三本書共約718萬字，基本上反映了中華人民共和國建國以后到1984年教育發展與改革的基本歷程.
1984年以來，特別是1985年5月，《中共中央關于教育體制改革的決定》發布以來，各地在綱領性文件《決定》的指導下，結合本地實際，大膽地進行教育改革的探索，各級各類教育出現了不少新的情況，總結出許多有益的經驗.在此基礎上，編輯了1985-1986年《中國教育年鑒》。這本《年鑒》的基本內容是近兩三年來各地教育改革基本經驗的總結，它對于當前學習與貫徹中國共產黨全國第十三次代表大會所確定的我國社會主義初級階段的基本路線，建設有中國特色的社會主義教育，深化教育體制改革，具有重要的參考價值。
在撰寫1985-1986年《中國教育年鑒》過程中，中共中央進一步明確了中共十一屆三中全會以來的基本路線。它的主要內容是以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放.各撰稿單位遵照這一根本指導思想，著力撰寫了近兩年來改革教育、增強教育活力和加強、改革學校思想政治工作的稿件，反映了不少地方教育改革的有突破性的進展.從來稿的情況看，1985年以來，各地都在調查研究的基礎上，制定了實施九年制義務教育的規劃、步驟和細則，在農村普及初等教育取得了新的經驗;改革了教育結構，職業技術教育有進一步的發展;有的地區和學校實驗普通教育與職業技術教育、成人繼續教育相結合，發揮學校多功能的作用，并取得了有益經驗;開展了端正教育思想的討論，更好地貫徹了全面發展的教育方針;改進和加強了學校的，思想政治教育，組成專職與兼職相結合、校內外相結合的思想政治工作隊伍，把教書育人的工作滲透到各科教學、科協和生產、生活中去，并把德育作為一項系統工程進行了多層次的實驗研究，取得了可喜的進展.大多數稿件還注意總結改革教育管理體制、教育制度、教育結構、教育內容、教育方法、教育國際交流以及教育科學研究等方面的經驗。在改革中，有的地區的各級各類學校注意加強橫向聯系，包括學校與企業之間、學校與科技單位之間、校際之間、地區之間的聯系;實行多規格、多形式、多學制、多層次辦學，使普通教育、成人教育、職業技術教育相互溝通。經過初步改革，有的大、中等學校已經成為跨行業、.跨地區的教育、經濟、科研聯合，成為普通教育、成人教育、技術教育多功能的綜合學校，大大提高了辦學的社會效益和經濟效益。
這本《年鑒》是按專題編排的。國家教育委員會在《關于為<當代中國>叢書教育卷提供材料的通知》一文中，要求“各地、各單位抓住近二三年教育工作中的主要問題，以條目的形式，把新的情況和經驗補寫出來。”我們就是按照各地、各單位報來的專題稿件和典型材料編纂成書的。由于稿件經過較認真地篩選，突出了重點，并按專題編纂，這就避免了前三冊《年鑒》中存在的一般化稿件較多的缺點，使讀者可以從中得到更多的啟迪.從結構上來看，本冊《年鑒》是按各類教育的內容分8個欄目進行編排的.即概況、基礎教育、普通高等教育、職業技術教育、成人教育、少數民族教育、文獻選編和教育大率記。每個欄目的排列是，國家教委的稿件排在前面，地方的稿件按省、自治區、直轄市的序列排列。這樣的編排，目的是便于從事各級各類的教育工作者閱讀和進行比較借鑒.
這本《年鑒》的編幕，力圖突出特點，保證質量。編入的稿件，大都在專題材料之后附有典型地區和典型學校的經驗，從而使內容更為具體、生動，資料性更強，使用價值更高。
在本冊《年鑒》的編幕過程中，由于各撰稿單位的大力支持，并積極、認真地撰寫、審訂稿件，提高了《年鑒》的質量。在此，我們向所有撰稿單位和有關人員表示衷心感謝。
由于時間倉卒，我們的水平、能力有限，本冊《年鑒》難免有不妥乃至錯誤之處，請讀者批評指正。 |
