中國教育年鑒（地方教育）1949-1984（PDF版） |
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上傳時間： |
2011-02-13 |
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| 內容年份： |
1949-1984（為何年鑒的內容年度跟名稱年度不一致？） |
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| 資料簡介： |
《中國教育年鑒》(1949-1981)已于1984年9月由中國大百科全書出版社出版，該書未及收入各省、自治區、直轄市的教育資料。1983年原教育部按照中共中央書記處的決定組織編寫《當代中國》叢書教育卷，并確定利用編寫《當代中國》叢書教育卷搜集的教育資料，繼續編纂《中國教育年鑒》，分二冊出版作為《中國教育年鑒》(1949-1981)的續編。一冊是《中國教育年鑒》(1982-1984)收入了國家教育委員會成立以前的全國教育工作重要資料。另一冊是《中國教育年鑒》地方教育(1949-1984)，收入了各省、自治區、直轄市1949年至1984年的主要教育資料。
1981年以后，各地按照中共中央、國務院的指示，都在不同范圍內進行了不同程度的教育體制改革的試驗。這次編纂的《中國教育年鑒》除反映了新中國成立以來各地教育工作的歷史情況外，還反映了中共中央十一屆三中全會以來教育體制改革的新情況，具體表現在以下幾點:
第一、1980年12月中共中央、國務院《關于普及小學教育若千問題的決定》指出:“必須切實改革普通教育的領導管理體制、大力加強對這一本業的領導�！备鞯匕凑罩泄仓醒搿鴦赵旱闹甘�，首先從領導管理體制入手，進行普通教育的體制改革，特別是在農村隨著聯產承包責任制的推行，農村經濟向專業化、商品化、工農商經濟聯合體的轉變、以及對政實行分級包干的體制、各地都在一定范圍內試行了分級辦學、分級管理的體制，調動了各級各部門辦學的積極性，推動了普及初等教育的迅猛發展，有的地方還制訂了普及小學教育的法規，為有步驟地實施九年義務教育莫定了墓礎。本書中反映了各地普通教育體制改革的新經驗和普及初等教育的情況，并附有典型材料。
第二、1980年以來，中共中央、國務院多次指示，強調改革中等教育結構，發展職業技術教育。1983年5月中共中央、國務院《關于加強和改革農村教育若干問題的通知》指出:“改革農村中等教育結構，發展職業技術教育，是振興農村經濟，加速農業現代化建設的一項戰略措施�！绷叩匕凑罩泄仓醒搿鴦赵旱闹甘荆迅母镏械冉逃Y構、發展職業技術教育作為教育體制改革的重要內容，進行了多方面的改革嘗試，有的地區取得了較快的進展，積累了不少可貴的經驗。本書注重匯集了各地發展職業技術教育的資料，供各地參考。
第三、在中共中央、國務院的推動下，各地對高等教育的體制進行了多方面的改革，其中包括管理體制的改革、計劃體制的改革，招生、畢業生分配制度的改革，教育結構的改革，教學的制度和方法的改革等，并遵循簡政放權的原則擴大高等學校的自主權。對于高等教育體制改革方面的新鮮經驗，本書也擇要做了反映。
《中國教育年鑒》地方教育(1949-1984)如實地反映了不同地區教育發展與改革的不同特色，這是區別于《中國教育年鑒》(1949-1981)的一個顯著特點。各省、自治區、直轄市的稿件，都是由教育行政部門供稿。臺灣省的教育資料，主要是根據合灣當局公開發表的材料整理的。在組織各地撰稿時，我們除了強調資料準確、按照資料工具書的性質撰寫稿件外，還極力要求各地寫出自己教育發展的特色，注意避免與《中國教育年鑒》(1949-1981)的內容重復。在結構體例上，《中國教育年鑒》(1982-1984)是反映1982-1985年上半年的全國性教育情況的，《中國教育年鑒》地方教育(1949-1984)是分別按省、自治區、直轄市的教育進行編排的。中國地域遼闊，各地自然條件迥異、社會經濟、文化發展很不平衡。因此，在中央的統一方針、政策的指導下，各地都因地制宜地制定了符合本地區實際情況的具體措施、辦法和規章制度。從各地來稿看，一般都注意了寫出本地區教育的特色、反映了三十多年來本地區教育工作中正反兩個方面的經驗，總覽全書，就構成了豐富多彩的全國教育的圖景。由于全書匯集了各地教育發展與改革的各具特色的經驗資料，就便于各地互相交流，借人之長補己之短，促進我國教育事業的發展和教育體制的改革，也便于讀者進行比較研究。
這次出版的《中國教育年鑒》的稿件，是由原教育部有關單位和各省、自治區、直轄市教育廳(局)、高教廳(局)、成人教育局以及中央有關部委教育司(局)等組織撰寫審定的。最后由《中國教育年鑒》編輯部匯總、終審定稿。在一年多的時間內，先后參加撰寫、審稿和編纂的有一千多人，堪稱為集體智慧的結晶。我們在該書出版之際，對參加撰稿、編輯、審定的有關單位和作者表示衷心的感謝。由于時間緊迫、編輯水平有限、難免有錯漏之處，望讀者批評指正。 |
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